Services d’ergothérapie

Est-ce que votre enfant ou un enfant que vous connaissez a certaines des difficultés suivantes?

Faible tonus musculaire
Faiblesse dans le haut du corps, les bras ou les mains
Retard dans le développement de la motricité fine
Mauvaise coordination œil-main
Perte de tolérance au mouvement
Manque de compétences de jeu
Difficulté à colorer entre les lignes
Difficulté à dessiner
Manque de compétences d’écriture
Écriture des lettres ou des chiffres à l’envers
Problèmes de concentration 
Difficulté à découper avec des ciseaux
Difficulté à assembler des casse-tête
Manque de compétences d’habillage ou de déshabillage
Difficultés d’alimentation (toux, hauts-le-cœur, étouffements), intolérance à certains aliments
Différences sensorielles
Difficulté à se détendre
Difficulté à rester immobile
Réaction excessive à un toucher léger
Manque de compétences d’organisation
Maladresse

Qu’est-ce que l’ergothérapie?

L’ergothérapie a pour but d’aider les individus à fonctionner de façon optimale dans leurs fonctions et dans leurs rôles quotidiens. L’ergothérapeute évalue le rendement de l’enfant dans les domaines suivants :

(i) Activités de soins personnels : habillage, soins du corps, hygiène, alimentation, élimination et propreté, mobilité, accès aux services publics, aux moyens de transport et aux ressources communautaires, etc.

(ii) Rôles productifs : capacité de l’enfant d’explorer et de participer à une variété d’activités, et d’apprendre de ces expériences. Les jeunes enfants apprennent en jouant, en explorant et en interagissant avec leur milieu, avec les gens, avec les objets et avec les jouets. À l’enfance, le rôle productif est la participation à des activités d’exploration et à de nombreuses autres activités qui permettent d’apprendre. Lorsque l’enfant commence à fréquenter l’école, son principal rôle (ou sa principale fonction) est celui d’élève. L’enfant doit apprendre à écrire et à découper avec des ciseaux, il doit comprendre les couleurs, les formes, les nombres, les lettres et les mots, il doit écouter, suivre des horaires, des routines et des instructions, il doit pouvoir s’organiser, etc. Les adolescents ont encore ce rôle d’élève, mais ils se préparent également à occuper un emploi, à acquérir une autonomie à l’égard de leurs parents ou de leurs fournisseurs de soins, à explorer différents rôles, et ainsi de suite.

(iii) Activités de jeu et de loisirs : préférences en matière de jeu, passe-temps, participation à des activités sociales, divertissements, temps libres, intérêts culturels, loisirs, sports, bénévolat, etc.

Les ergothérapeutes participent également à l’évaluation, à la prescription et à la modification de l’équipement et du matériel (p. ex., chaises de bain, commodes, coutellerie adaptée, attelles, vêtements, outils d’écriture) et ils peuvent recommander des modifications à la structure de bâtiments afin d’assurer une meilleure accessibilité à la maison, à l’école et dans la collectivité.

Types de services thérapeutiques :

• La thérapie directe, individuelle ou en groupe, offerte par un thérapeute ou un assistant en thérapie.
  
• L’accompagnement, dans lequel le thérapeute enseigne à une personne qui interagit avec l’enfant plus régulièrement à mettre en œuvre le plan d’ergothérapie. Le thérapeute communique régulièrement avec la personne qui offre les soins à l’enfant.
  
• La consultation avec les parents, les fournisseurs de soins, le personnel de la garderie ou de l’école, etc.
  
• Les programmes à domicile qui pourront être mis en œuvre par les parents, les fournisseurs de soins et le personnel de la garderie ou de l’école.
  
• La collaboration avec les enfants et les familles, les fournisseurs de soins, le personnel de la garderie ou de l’école et d’autres organismes afin d’offrir des plans de traitement qui conviennent aux forces et aux besoins particuliers de chaque enfant et de sa famille.
  
• La formation des parents.
  

Le(s) type(s) d’intervention(s) dépendront des besoins de l’enfant, des parents et des fournisseurs de soins.

La thérapie est offerte en modules de 8 à 10 semaines. Malheureusement, les rencontres annulées à cause de vacances ou de maladie ne peuvent être reprises.

Si vous ne pouvez vous présenter à un rendez-vous ou si votre enfant s’absentera de la garderie ou de l’école le jour de son rendez-vous d’ergothérapie, veuillez communiquer avec La place des enfants à l’avance au 476-5437, poste 3820, pour annuler le rendez-vous.